Тема  НОД

« Морское путешествие»

Форма организации

групповое

Культурная практика

Коммуникативная, игровая, двигательная, исследовательская.

Культурно-смысловой контекст

Расширить кругозор детей о морских обитателях, условиях их существования

Цель

Развитие познавательной активности детей  в процессе знакомства с обитателями теплого моря через игровую деятельность

Задачи:

Образовательные

 Сформировать представление детей о море и его обитателях. Учить их самостоятельно творчески отражать свои представления о море использовать технику рисования на интерактивной песочнице. Обогатить и активизировать словарь детей существительными: осьминог, акула, кит, дельфин, морская звезда, медуза, водоросли. Прилагательными: разноцветные, яркие, красивые.

Развивающие

Развивать внимательность, любознательность, мышление.        Развивать познавательную активность.

Воспитывающие

Воспитывать дружелюбные отношения и интерес к обитателям морских глубин.

Материал и оборудование

 Демонстрационный: картинки с изображением разных видов транспорта. (машина, самолет, корабль, мотоцикл) презентация  «Морские обитатели»; подбор музыкальной фонограммы.

Словарная работа

Волны, плещется, спокойные, сильные, пассажиры, шторм, штиль,  морские обитатели, подводный мир.

Методы и приемы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный момент: Воспитатель  сообщает, что утром рано звонила черепашка Капелька,  пригласила к себе на остров  в гости.

Мотивация к деятельности: Создание проблемной ситуации. На чем добраться до острова?

Воспитатель обращает внимание на различные виды транспорта: мотоцикл, машину, самолет, корабль. Спрашивает, могут ли дети на этом транспорте добраться до острова. Предлагает найти самый подходящий вариант.

Дети рассматривают картинки с различными видами транспорта, рассуждают, могут ли они добраться на нем на остров. Высказывают свои предположения. Решают отправиться в путешествие на корабле.

Создается мотивация на предстоящую деятельность.

                                             II этап – Основной этап

Технология проблемно-игровой ситуации.  Как построить корабль.

Практический метод

Постройка корабля.

Предлагает построить корабль из мягких модулей.

Дети строят корабль из модулей.

Постройка корабля для морского путешествия

Звучит фонограмма « Шум моря»

Воспитатель предлагает занять места на корабле, просит ребят  взять его с собой в путешествие. Спрашивает о том, что это шумит.

Дети занимают место на корабле, приглашают воспитателя.

Дети сосредотачивают внимание на «морском шуме», отвечают, что это шумит море, кричат чайки.

 Наглядный метод

Показ слайдов «Море, морские обитатели»

Словесный метод:

Вопросы, беседа с детьми.

Воспитатель показывает слайды, задает вопросы о том, какие морские  обитатели  встречаются  на пути.

Дети отвечают на вопросы, рассматривают морских обитателей.

Высаживаются на остров.

Дети называют морских обитателей: медуза, кит, акула, морская звезда, морская черепаха, осьминог, дельфин.  

Динамическая пауза

Предлагает отдохнуть, поиграть с дельфином мячиками.

Дети кидают дельфину в корзинку разноцветные мячи.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Сюрпризный момент

Воспитатель обращает внимание, что детей встречает черепашка.

Знакомятся с черепашкой, рассказывают, как их зовут

Воспроизведение информации для практической деятельности.

Практический метод

Предлагает нарисовать для черепашки тех морских обитателей, которых дети видели, когда плыли на остров.  Перед этим проводится разминка пальчиков.

Рисование пальчиками в интерактивных песочницах.

Сосредоточить внимание детей на работе с песком

                                                      III этап - заключительный

Итог занятия

Рефлексия

Уточняет у  детей, где они сегодня побывали. Со всеми ли трудностями справились? Понравилось ли им путешествие?

Дети рассказывают о своих впечатлениях от путешествия, о том, с какими морскими обитателями они познакомились.

Продукт деятельности детей:  картина, нарисованная на песке « Морские обитатели»

Дети осознают себя  участниками творческого процесса.

Разработчики проекта

Костюкевич Радмила Викторовна

Актуальность

Самой актуальной задачей в наше не простое время  является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительной, кропотливой работы  с  ребенком, начиная с самого детства. День Победы – самый трогательный  патриотический праздник. Это день памяти. Этот праздник объединяет разные поколения. В этот день мы поздравляем ветеранов Великой Отечественной войны. И это уже стало традицией, которая передается из поколения в поколение. Наша задача сделать так, чтобы эта традиция не прерывалась, несмотря на то, что ветеранов с каждым годом становится все меньше.

Проект  «Мы помним – мы гордимся » направлен  на работу по воспитанию у дошкольников чувства гордости за свой народ, за те подвиги и мужество, которые  вписаны в  страницах истории.

Вид проекта

Познавательно-творческий

Цель проекта

Формирование представлений у старших дошкольников  о подвиге нашего народа в Великой Отечественной войне, на основе ознакомления с героическим прошлым старшего поколения, воспитание любви и уважения к защитникам  нашей Родины.

Задачи проекта

Для детей:

Сообщить доступные элементарные сведения о Великой Отечественной Войне. Воспитывать гордость и уважение к ветеранам ВОВ.

Обогащать и развивать словарный запас, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки о войне.

Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне; познакомить с историческими фактами военных лет.

Подготовить «Книгу памяти».

Для воспитателя:

Подбор методических, дидактических материалов по данной теме; организация совместной деятельности детей и родителей.

Для родителей:

Активное участие в организации и проведении запланированных мероприятий по проекту; формирование интереса к совместной деятельности с детьми в образовательном процессе.

Целевая аудитория

Дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели.

Проблема

После ознакомления с книгой С. Алексеева на военную тематику «Рассказы о войне», Кирилл сообщил, что его прадедушка тоже воевал на войне, сражался с немцами.  Ребята заинтересовались, спросили, а есть ли у тебя фотография прадедушки? Можешь ли ты ее нам принести? У ребят возник живой интерес к этой теме. Они стали интересоваться у родителей, воевали ли их прадедушки на войне. У детей появился запрос на эту тему. Так  родилась идея проекта « Помним-гордимся».

Продолжительность проекта

Среднесрочный (февраль – май)

Ресурсное обеспечение

ИКТ, Презентации, аудиозаписи песен военных лет, художественная литература, наглядный и демонстрационный материал, атрибуты к играм.

Материально – техническая база

Центры активности в группе детского сада

Формы реализации проекта

Экскурсии, беседы, образовательная деятельность, мини-выставки детского творчества, чтение произведений о войне, слушание музыкальных произведений, физкультурный досуг, участие в празднике, посвященному дню Победы.

Ожидаемый результат

Сохранение интереса к истории своей страны, к Великой Отечественной войне, осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам нашего народа. Осознание родителями важности патриотического воспитания дошкольников.

Продукт проекта

Методический материал о Великой Отечественно войне, оформление выставок, стендов, книги памяти, ширм, альбомов на военную тематику, буклетов о Великой Отечественно войне, проведение конкурса чтецов, праздника.

Образовательная

область/ раздел

Форма реализации

Задачи

Воспитатель

Дети

Родители

1 этап – подготовительный

1. Выявление  первоначальных  знаний детей о войне, о празднике победы.  

 2. Подбор литературы, презентаций, фотографий, плакатов.

3. Создание   презентаций о Великой Отечественной войне и подвиге солдат.

4. Оснащение развивающей среды группы.

В ходе беседы с детьми выяснить, что бы они хотели узнать о ВОВ

Обсуждение помощи в реализации данного проека

2 этап – активная деятельность

Физическое

 развитие

Физическая культура

   Центр    активности:

Подвижные игры

Игра «Попади в цель».

Подвижные игры:

«Метание гранаты»

 «Поймай противника»

«Переправа»

 «Самолёты»

Физкультурный досуг «Полоса препятствий»

Подготовка и проведение игр, физкультурных досугов

Участие в играх,  соблюдение правил

Проигрывание игр в семье, закрепление правил игры

Социально-

коммуникативное

развитие

Игровая деятельность

Игровые центры

 Сюжетно-ролевые игры:

« Мы военные»

«Пограничники»

«Разведка», «Моряки»

дидактические игры:

«Собери картинку» (военная техника)

«Определи род войск»

Словесно-дидактические игры:

«Каким должен быть солдат»

Знакомство с государственной символикой.

Подборка наглядных,  дидактических материалов, наполнение центра активности

Изготовление атрибутов совместно с воспитателем, активное участие в различных видах игр

Помощь в изготовление атрибутов для детских игр

Познавательное

развитие

   НОД,   беседы, просмотр презентаций

 Центр познавательной активности

Рассматривание

иллюстраций на военную тематику, изготовление макета « Боевая техника»

Беседы о войне.

«День Победы, как он был от нас далек»

«Военные профессии»

«Наши прадеды»

«Что такое мужество?»

Просмотр презентаций:

«Блокада Ленинграда»

«Великая Отечественная Война»

«Парад победы»

«Дети войны».

  НОД

«Подвиг нашего народа»

«Военные профессии»

«Дети войны»

Подбор наглядного материала, презентаций о войне

Выполнение

творческих заданий, изготовление  макетов военной техники совместно с воспитателем.

Помощь в изготовлении макетов, подборе фотоматериалов  «Герой в нашей семье»

Речевое развитие

Чтение художественных произведений

Центр художественной литературы

  1. Е. Благина «Шинель»;

  2. Чтение глав из книги С. Баруздина «Шел по улице солдат»,

3. А. Митяев «Землянка»; «Мешок овсянки»; «Почему армия родная?»

4. Л. Кассиль из книги «Твои защитники».

5.М.Пляцковский «Май сорок пятого года»

6.А.Твардовский «Рассказ танкиста»

7. С. Михалков «День Победы»

Подборка художественной литературы на военную тематику.

Разучивание стихов о войне, составление описательных рассказов по картинкам «Военные профессии»,

«Военная техника»

Помощь в подборе художественных книг для детей о войне, повторение стихотворений.

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

Музыкальное

воспитание

Центр искусства

Выставка рисунков:

«Война глазами детей», «Парад военной техники», «Праздничный салют», «Самолеты», «Служу Отечеству»

Лепка на тему «Танки», «Самолеты»

Ручной труд  «Голубь мира», «Вечный огонь»

Изготовление праздничных открыток ко Дню Победы»

Прослушивание песен на военную тематику, разучивание танцев «Закаты алые», «Катюша»

Подборка материалов для, лепки, ручного труда

Подбор музыкальных произведений изготовление атрибутов к танцевальным композициям

Выполнение творческих работ по рисованию, лепке,

аппликации

Разучивание танцев, слушание музвкальных произведений

Участие в совместных детско-родительских выставках

Помощь в изготовлении костюмов для танцев

                                                    3 этап - заключительный

1.      Создание  « Книги памяти»

2.      Выставка детско-родительских работ  «Никто не забыт, ничто не забыто».

       3.  Конкурс чтецов «Память бережно храня».

      4. Праздничный концерт   « Помним - гордимся»

Воспитатели, дети,   родители

                                                          Работа с родителями

1.      Совместное участие с детьми в творческих выставках.

2.      Изготовление атрибутов для игр на военную тематику.

3.      Пошив костюмов для танцев на праздник ко Дню Победы « Катюша», « Закаты алые».

4.      Совместная подготовка детей воспитателем и родителями к конкурсу чтецов «Память бережно храня»

5.      Помощь в предоставлении фотоматериалов «Герой в моей семье»

                                     Презентация «Мы помним – мы гордимся»

                                              видео сопровождение проекта